MENDAPAT PENGALAMAN NYATA DAN BELAJAR TERASA MENYENANGKAN DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN BENDA NYATA

Oleh: Anisa Lagefa, S.Pd

Guru SD Negeri 1 Kota Sorong, Papua Barat

Anisa Lagefa, S.Pd

       Pembelajaran yang pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya, karena pembelajaran akan lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar, bahkan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat dipahami oleh para peserta didik dan memungkinkan peserta didik dapat menguasai tujuan pembelajaran lebih baik. Guru harus menciptakan pembelajaran yang bermakna dengan mengoptimalkan semua kompetensi yang dimiliki, agar membuat peserta didik tetap terus semangat belajar dan tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal.

       Media benda nyata memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran, penggunaan media benda nyata sebagai alat bantu maupun pendukung dapat dengan mudah dipahami peserta didik karena media benda nyata dapat dimanfaatkan peserta didik dengan mengotak-atik benda secara langsung. Media benda nyata ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Penggunaan media benda nyata dalam pembelajaran baik sebagai alat bantu pengajaran maupun sebagai pendukung agar materi pembelajaran semakin jelas dan dapat dengan mudah dipahami peserta didik, karena media konkret dapat dimanfaatkan peserta didik yaitu dengan mengotak-atik benda secara langsung di dalam proses pembelajaran

       Oleh karena itu, guru perlu mengemas atau merancang pengalaman belajar yang akan mempengaruhi kebermaknaan belajar peserta didik. Pengalaman belajar yang menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual menjadikan proses pembelajaran lebih efektif. Kaitan konseptual antar mata pelajaran yang dipelajari akan membentuk skema, sehingga peserta didik akan memperoleh keutuhan dan kebulatan pengetahuan. Selain itu, penerapan pembelajaran tematik di Sekolah Dasar akan sangat membantu peserta didik dalam membentuk pengetahuannya, karena sesuai dengan tahap perkembangannya peserta didik yang masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan.

       Dengan demikian, materi pembelajaran yang sulit untuk disampaikan kepada peserta didik dapat dijembatani oleh media pembelajaran sehingga lebih mudah untuk dipahaminya. Media benda nyata merupakan alat bantu yang paling mudah penggunaannya, karena kita tidak perlu membuat persiapan selain langsung menggunakannya. Yang dimaksud dengan benda nyata sebagai media adalah alat penyampaian informasi yang berupa benda atau obyek yang sebenarnya atau asli dan tidak mengalami perubahan yang berarti. Oleh karena itu, media benda nyata banyak digunakan dalam proses pembelajaran sebagai alat bantu memperkenalkan subjek baru. Media benda nyata mampu memberikan arti nyata kepada hal-hal yang sebelumnya hanya digambarkan secara abstrak yaitu dengan kata-kata atau hanya visual. Benda-benda konkret itu sendiri dapat diperoleh disekitar kita misalnya batu, daun kering, kelereng, buku, pensil, meja, sepatu, kaos kaki, sapu tangan, sendok, piring, dan lain-lain.

       Seperti yang penulis lakukan di sekolah tempat penulis mengajar yaitu Sekolah Dasar Negeri 1 Kota Sorong yang kebetulan penulis mengajar di kelas rendah yaitu kelas 1. Penulis menggunakan media benda nyata ketika pembelajaran berlangsung dan hasilnya peserta didik sangat antusias dan senang dalam proses pembelajaran. Mereka mendapatkan pengalaman baru yang benar-benar nyata dalam kehidupan sehari-hari. Penggunaan media benda nyata ini secara tidak langsung akan membuat peserta didik untuk mengeksplor sesuatu yang baru yang berada di sekitar lingkungan mereka berada. Sehingga pengalaman yang baru akan mereka temukan ketika dalam proses mengeksplor hal yang baru tersebut.