PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

Oleh: 1) Bekti Kurniawati 2) Nurul Chotimah 3) Ulfatun Nikmah

Rumpun Guru Biologi Madrasah Aliyah Negeri 2 Rembang

       Pemahaman konsep merupakan aspek penting dalam pembelajaran Biologi. Namun, kompleksitas materi Biologi sering membuat siswa kesulitan memahami konsep secara mendalam. Salah satu metode pembelajaran yang efektif untuk mengatasi kendala ini adalah Mind Mapping. Berdasarkan penelitian Kurniawan (2024), Usman, Utari, & Yulita (2020), serta Pangestu et al. (2019), Mind Mapping terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran Biologi.

       Mind Mapping adalah teknik visualisasi informasi yang membantu siswa mengorganisasi dan menghubungkan berbagai konsep secara sistematis. Dalam metode ini, ide utama diletakkan di pusat peta, sementara cabang- cabang yang memuat informasi terkait tersebar mengelilinginya. Teknik ini memudahkan siswa untuk melihat hubungan antara konsep-konsep dalam Biologi.

       Kurniawan (2024) menemukan bahwa penerapan Mind Mapping meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep-konsep Biologi yang kompleks. Misalnya, pada materi ekosistem, siswa dapat menggambarkan hubungan antara komponen abiotik dan biotik melalui diagram yang terstruktur. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa siswa lebih mampu mengingat informasi karena mereka belajar dengan cara yang aktif dan kreatif.

       Selain itu, dalam studi Usman, Utari, & Yulita (2020), siswa yang menggunakan Mind Mapping menunjukkan kemampuan analisis yang lebih baik terhadap konsep-konsep Biologi seperti fotosintesis dan metabolisme. Keterampilan ini sangat penting untuk mengembangkan pemahaman yang mendalam dan aplikatif.

       Pangestu et al. (2019) menyoroti pengembangan media pembelajaran berbasis Mind Mapping pada materi Eubacteria untuk siswa kelas X. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Mind Mapping sebagai media pembelajaran membantu siswa memahami karakteristik dan peran Eubacteria dalam ekosistem. Siswa merasa lebih mudah memahami konsep karena mereka dapat melihat visualisasi hubungan antara berbagai aspek materi secara jelas.

       Mind Mapping memiliki banyak manfaat. Teknik ini membantu siswa mengorganisasi informasi, meningkatkan keterlibatan belajar, dan merangsang kreativitas. Dengan menerapkan Mind Mapping, guru dapat menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan bermakna.

       Metode ini efektif meningkatkan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa, sehingga layak dijadikan strategi pembelajaran utama dalam Biologi.

Daftar Pustaka:

Kurniawan, H. (2024). Penerapan Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Write Box.

Usman,U.,Utari,E.,&Yulita,N. (2020). Hubungan berpikir kritis dengan kreativitas siswa melalui mind map pada pembelajaran biologi. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi.

Pangestu, I., Habisukan, U. H., Hapida, Y., Handayani, T., & Oktiansyah, R. (2019, December). Pengembangan Media Pembelajaran Mind Mapping Pada Materi Eubacteria Kelas X. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi.